为促进教师专业成长发展，助力学生核心素养培育，针对高中政史地学科发展所面临的困境与转机，2025年2月19日下午，米兰网页版政史地教研组开展了主题为“智能时代教育的机遇与挑战”的研讨会，活动由校长室组织，各教研组长作主题发言。 活动伊始，马维林副校长表达了对政史地大教研组的殷切希望与要求，强调了即使在AI时代，深度情感交互与共情力、跨领域整合与问题重构能力仍然是未来社会需要的核心能力，面对人工智能时代对人文学科带来的冲击，应该保持热情，在危机中寻找契机，积极进取，于契机中孕育转机。 组长发言 开展研讨 政治教研组 人工智能下政治教学温度的思考 在政治学科方面，政治教研组长刘志洋老师介绍了目前政治组队伍组成结构和面临的困境，也讲述了运动会期间学生与政治组老师互动的趣味故事，突显政治组的温度与人文关怀。同时刘老师也指出目前政治学科面临的一系列困境：教师教学、学生学习总是在被动中进行，如选择政治学科的学生并非都是对该学科抱有热爱的；兴趣与应试的冲突时常让人束手无策，往往课堂趣味横生、学生积极，但应试仍然面对大量背诵与记忆内容。针对政治学科面临的困境，如何化被动为主动，刘老师也提出了思考：一是巧用新技术，如利用deepseek等智能工具对学生的大数据进行精准分析，推进更为科学的选科测试；二是打造更有温度、力度、深度的思政课堂，可借鉴兄弟学校的经验，如举办模拟政协、模拟联合国等学生活动。 历史教研组 人工智能时代高中历史教学的破局之道 在历史学科方面，历史教研组组长颜小华老师指出，人工智能时代虽然带来了科技飞速发展，但也给历史学科带来了前所未有的冲击。公众对历史学科的认知偏颇，认为历史仅仅是过去事件的记录，忽视了其背后的经验教训和文化价值。这种认知导致历史学科地位下滑，学生兴趣减弱。面对这一困境，颜老师提出了三方面的突围策略：一是专业赋能，历史教师应加强专业阅读和研究，提升自身专业素养，同时加强备课组协同合作，共同推进历史教学质量的提升；二是技术赋能，历史教师应积极拥抱AI技术，利用大数据等技术手段拓宽教学视野，提升教学效果；三是跨学科融合，历史教师应向内打通文史哲艺，向外融合自然科学，培养兼具人文关怀和科学素养的新文科人才。此外，颜老师还呼吁学校给予历史学科更多支持，保证课时和考试评价的合理性，为历史教师创造更多交流和学习的机会。 地理教研组 新技术背景下高中地理学科魅力探究 在地理学科方面，陈中华组长同样指出了高中地理教学所面临的挑战。公众对地理学科的误解、教学内容与方法的滞后、评价体系的局限性等问题共同制约了地理学科的发展。为此，陈老师提出了系统性的改革策略：首先，要明确地理学科的定位与价值，提升公众对地理科学的认知；其次，要更新教学内容与方法，整合自然与人文地理知识，引入GIS、遥感等现代技术教学，加强野外实践和跨学科融合；最后，要改革评价体系，注重对学生实践能力和综合能力的评价，实现评价方式的多元化。同时，陈老师也强调了教师技术素养提升、教学方法创新以及情感沟通与关怀的重要性，认为这是提升教师魅力、激发学生学习兴趣的关键所在。 书记讲话 指引方向 杨培明书记指出，政史地学科关联度高，在发展学生系统思维、提升学生整体素养上有着不可或缺的作用，在AI时代，政史地教师更应该有学科自信。针对目前环境下人文学科面临的困境，杨校长也提出了三点建议：1、教师要积极转型，提升专业素养，转变教师的角色定位，同时抓住技术革新，善于使用AI软件、教学平板等新式技术工具。2、关注学生兴趣，杨书记就今年春节档现象级电影《哪吒2魔童闹海》提出思考，现代化教学与好电影也有共通之处，要抓住学生眼球，联系现实与特点，让人文学科更具魅力。3、改进教与学，在教学中增强时代性，减少随意性，加强针对性。 会议最后，马维林副校长对杨书记的建议与各教研组长的报告作了总结与延伸，政史地学科老师在现阶段要坚定学科自信，提高思想高度，提升学科魅力。 本次研讨会以智能时代为背景，凝聚政史地三科智慧，共探学科发展新路径。各教研组立足学科特色，提出“技术赋能课堂、人文浸润教学”的实践方略，彰显了守正创新的教育担当。校领导的殷切寄语，更为教师指明了“转型提质、涵育素养”的前行方向。未来，南菁高中政史地团队将以自信之姿、奋进之态，在智能浪潮中锚定人文坐标，培育兼具理性思维与家国情怀的时代新人。教育之路虽远，行则将至；改革之责虽重，做则必成！ END 文稿：李煜龙 编辑：夏吉洁 审核：刘正旭 陈文明 夏梅花
